陈珊珊

                        设计意图：
          风儿找妈妈是大班教材中一首歌曲，以它柔婉的曲调，富于感情的歌词深受孩子们的喜爱。而曲子中弱起和符点的运用一直是我们教学的重点与难点。通常，为了不破坏曲子的整体感觉，我们不太提倡在教学的过程中直接让孩子练习拍节奏，可是孩子掌握这个节奏的确存在一定的困难。于是，我们把节奏训练以游戏的形式放在活动的开始，使孩子们在游戏中快乐地进行节奏训练。同时，我们针对故事的低落情绪作了一定的改动，让故事在不改变原有意思的前提下变得更加温馨，更适合孩子们体验。
活动目标
        1通过演唱歌曲，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。
        2引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
活动准备
      故事[风儿找妈妈]，磁带，自制小房子，图画两幅（太阳、月亮、花、树），自制风车一个。
活动建议：

        1出示小房子：“今天有个小客人来我们班做客了，让我们打开门，把它请进来吧！”共两道门，每道门上有四个人（看门），用拍手叫门的方式，利用休止符，弱起旋律把门打开，风车在里面。
        2把风车取出，“风车和风是最好的好朋友了，可是风儿今天却没有来，它去干什么了呢？哦，原来它去找妈妈了。它怎么去找妈妈了呢，找到了吗？
        3教师讲故事[风儿找妈妈]，帮助幼儿理解歌词，记忆歌词。
        提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？
         由于最后一句拖长音，把风儿的思念体现出来，可以引导孩子一起把风儿的思念喊给妈妈听。
        4幼儿跟着教师朗诵歌词，初步体验思念妈妈的情感。
        5教师有表情的范唱歌曲（突出第9，11小节中的休止符与弱起拍}
        6听磁带，和幼儿一起有表情的演唱。
指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍）
风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
        7分组练习。
       8、风儿终于找到自己的妈妈了，它和大风车一直跳舞，一直唱起歌来。孩子们伴着风儿找妈妈的音乐一起跳舞，结束活动。
附：故事：风儿找妈妈
       每个人都有自己的妈妈，可是风儿没有 。
      太阳回家了，月亮也回家了。“每个人都有自己的妈妈，可是我的妈妈呢？”风儿呼呼地刮着，去找自己的妈妈。
      风儿看到小树：“小树，你看见我的妈妈了吗?"小树沙沙地摇着头：“没有啊，没有啊！”它又看见小花：“小花，你看见我的妈妈了吗？”小花弯着腰到处找：“没有啊，没有啊！”风儿伤心极了，妈妈妈妈你在哪啊，别把我丢下呀！他告诉小树，告诉小花：“如果你们见到了我的妈妈，一定要给她捎句话，说风－儿－好－想－它－－－”风儿说得很大声，很大声，一直飞到天空中，天空妈妈笑着说：“孩子，你是我的风儿宝宝，我就是你的蓝天妈妈！”风儿好开心，它终于找到自己的妈妈啦！
       每个人都有自己的妈妈，风儿，也有。

　　相反，孩子们的玩具之多却是我们小时候无法奢望的。有人提出，玩具智能化、私人化的发展趋势是否让孩子更加远离了“玩”的初衷？

　　游戏仅仅是游戏么？专家指出，游戏除益智功能外还应具备认知、社交、运动等功能。 　

　　那些年过三十已为人父母的人都非常感谢童年的那些老游戏，因为那些主要以户外大运动量为主的老游戏不仅给了他们欢乐，也带给他们健康的身体。有人说，“我们小时候经常和小伙伴一起玩砍沙包、丢手绢、跳皮筋，这些活动偏重于户外，运动量也不小，无形中锻炼了身体，所以我从小到大身体一直不错，体育考试也能轻松过关。比如，在我们玩的游戏里有一种叫‘迈步’的，就类似于跳远。而现在的许多孩子户外活动太少。”也有父母说：“现在的小胖子越来越多，不仅和现在孩子吃得太精太细有关，也和他们的运动量不足有关，在我小时候居住的大院里，只有一个小伙伴稍胖一点儿。”现在孩子们的玩具越来越贵，离父辈们童年时的老游戏越来越远。

　　那么现在我们的孩子的游戏情况如何呢？　

　　1、玩具动手动脑不动窝 　

　　虽然目前商店里还有一些传统的空竹、沙包等传统玩具，但是问津乏人，孩子们根本不感兴趣，倒是偶尔有大人打听。像空竹这样的玩具已经很少有孩子会玩了，而沙包和球类也已经被改造成了安全的海绵芯，更适合在室内玩。一般大人带孩子来买玩具，首先考虑的是玩具的安全性，沙包也正是因此才变成“绵”包的。其次，父母和孩子都更偏爱开发智力的益智型玩具，这些玩具大都是要求孩子动手动脑的，但是运动的功能不大，而且普遍都适合一个人坐在家里玩。另外，像电脑这样的大件“玩具”也越来越多地进入了普通家庭，孩子在电脑旁坐上一天更成了常事。
                        　
　　2、孩子素质指标普遍下降 　

　　目前全国正在进行中小学生体质调研工作。从现有的资料来看，孩子的形态发育指标呈上升趋势，表现为身高、体重的增长；但是素质指标耐力、柔韧性不如从前，机能指标中中学生的肺活量也下降了。

　　据一些多年从事中学校医工作人士介绍，现在学校的“小胖子”的确远远多于从前，而且不少老师父母都感觉孩子的肺活量、弹跳力等身体素质指标有下降的趋势。过去总有一些特别“皮”的男孩喜欢爬上爬下，现在的“小胖子”走路都喘粗气。李老师认为，造成学生某些身体指标下降的原因和近年“玩”的内容改变不无关系。过去孩子们的游戏大多是在室外和小伙伴进行，游戏同时还有运动的作用，孩子几乎不用进行专门的锻炼就能达到应有的运动量，而现在的游戏和玩具偏重智力开发，强调动手动脑，孩子一个人在家就能玩上一天，更没有时间进行体育锻炼了。同时，课业负担重、体育锻炼少、饮食结构不合理也是重要的原因。

　　因此，越来越多的人提出，玩具要向多元化发展已经成为一件非常重要的事情。 　

　　目前教育界已经注意到玩具智能化、电动化对孩子的身体动作发展的不利影响，提出儿童玩具、游戏多元化的发展方向。有的幼儿园已经开始重新开发过去的老游戏、老玩具，让孩子重新学会父辈们玩过的游戏。不少父母由于担心孩子的安全，总是把孩子关在家里，再加上居住环境的限制，无法让孩子获得身体动作的训练。虽然有益智功能的大型玩具色彩、功能丰富，对孩子很有吸引力，但是大型玩具往往无法满足孩子成长需要的运动量。像橡皮筋、冰棍棒、沙包这类简单甚至简陋的玩具对于孩子的成长其实有十分重要的意义。邢园长最后表示，玩具除了益智的功能，其实还应具备认知、社交、运动等功能，而一些从前的老游戏恰恰能填补这方面的空白。　

　　我的儿子今年五岁了，非常活泼可爱，可是每逢吃饭就让我们束手无策。他从来都不好好坐下吃饭，要么是边吃边玩，要么边看电视边吃饭，为了让他吃饭，我每次都得跟在他后面边跑边喂，经常是吃一顿饭需要花费两个小时。

　　原因分析：

　　孩子边吃边玩的不良习惯的养成有很多原因，但在很大程度上是因为父母没有科学地喂养孩子，比如孩子早已吃饱了，父母却要求孩子一定要把定量完成或再添饭；还有的父母过分迁就孩子，孩子想怎么样就怎样；有的父母没有为孩子建立有节奏的生活习惯，孩子玩得正在兴头上的时候硬拉着孩子去吃饭；更有的家庭没有对孩子进行良好的餐桌礼仪教育等。

　　对症下药：

　　孩子到三岁左右，就引导他乖乖地坐着吃饭，不可边吃边玩。孩子吃饱了，就不要再硬塞给他吃。家庭成员都共同遵守餐桌规矩，例如大家关注谁还没坐到餐桌边，让孩子感受到不光是在用餐，还能愉快地享受用餐时光，围着餐桌边吃边交流情感。进餐时尽可能排除引发孩子玩的因素，并尽可能将看电视与吃饭时间错开。这也需要父母能以身作则。

　　难题二：挑食

　　我女儿四岁，特别喜欢喝饮料，吃零食，一到吃饭就挑三捡四，许多食物都不吃，比如胡萝卜、鸡蛋黄等，结果是人长得特别瘦小。

　　原因分析：

　　孩子挑食从某种程度上说是孩子“自我意识”发展的一种表现，说明孩子开始学着自己作决定，想按照自己的喜好来选择食物。如果孩子因身体原因(不适或胃口不好)，偶尔对某种食物有过反感或不良的体验，有可能会造成对某种食物的拒绝。成人如果在孩子饮食上过度迁就也会养成孩子的挑食。孩子的饮食习惯很大程度上是沿袭家庭的饮食习惯，所以当孩子挑食的时候，父母要想想自己是否挑食？

　　对症下药：

　　1、让孩子有选择的自由，与大人一样，选择食物也有好恶之分。可以允许孩子有一定的选择权。如何让孩子选择呢？在此提供几个小绝招：营造温馨用餐气氛，共同布置餐桌，让孩子选择安排餐具、座位。进餐时有轻松的交流。对某一食物挑食，母亲可以采用一些建议的口吻或说话技巧(例：先吃什么后吃什么，吃三口或两口，可以和某种菜混在一起吃)，但是允许选择决不是迎合孩子的挑食。有些父母常常事先征求孩子的意见，问他想吃什么好菜，这无疑是教他学会挑食。允许选择一般是在孩子自己提出不愿吃的时候。

　　2、如果孩子因身体的原因引起食欲和胃口的变化，千万不要在孩子面前表现出过分担心和着急，细心观察，调整饮食，过一阶段自然会好的。

　　3、时常启发孩子对食物的兴趣。可以用小故事启发孩子，例：某某就是吃了什么，才长得高，成了冠军；某某动画明星，很喜欢吃鸡蛋才有本事。或者父母用赞赏的表情诱发孩子食欲。

　　4、细心的母亲在食物设计和烹饪技巧上要尽可能有变化。当孩子不喜欢某种食物时要分析烹饪中是否有问题，例如，不要一连几天重复同一种食物，食物一定要有变化，可以将孩子喜欢的食物和不喜欢的食物搭配起来。

5、因人而异、因势利导、及时鼓励。在孩子食欲好的时候纠正挑食。

　　难题三：吃饭少

　　我儿子吃饭经常没有食欲，对任何食物都不感兴趣，每次吃饭都是例行公事般地吃几口，想尽种种办法哄、骗、鼓励他，都见效不大，我们到医院看过医生，医生说孩子没有大问题，让孩子吃了一些开胃的药，好像也不见效。

　　原因分析：

　　1、运动量不足，消耗少，缺乏饥饿感。

　　2、零食和饮料吃得过多，对正餐没有兴趣。

　　3、确实是胃口小，同时，孩子在生长中也存在着阶段性的调整，例如三岁孩子会出现一段时期的食欲较小，属生理性的调整。

　　对症下药：

　　1、让孩子决定自己的饭量，不要硬逼着孩子完成母亲规定的标准定量。让孩子独立用餐，稍大些的孩子允许他用自己的方式选择就餐时间，或自己规定饭量。

　　2、可以请孩子的同伴来聚餐。

　　3、限制零食，一是数量上，二是时间上(进餐前一小时不吃零食)。

　　4、每天必须给孩子一定的运动量(促进血液循环，有助于消化)。

　　5、对于突然饭量减少的孩子，母亲要细心观察，是否有胃部不舒服，还是情绪问题。分析原因，有针对地解决　

难题四：吃饭慢

　　我的女儿吃饭非常慢，比如早上七点钟开始进餐，往往要一个多小时才可以把早饭吃好，经常会因为吃饭慢耽搁了我们上班的时间。

　　原因分析：

　　1、孩子生来就是“慢郎中”性格，生性如此，父母不必一再催促。

　　2、进餐细嚼慢咽是好事，有助于孩子健康。

　　3、孩子没有食欲，吃吃停停，注意力转移，或是碰到不喜欢吃的食物。

　　对症下药：

　　1、前两类情况不是问题，但要注意不要使食物凉了，可以采取少盛再添的方法。

　　2、没有食欲就让孩子少吃。

　　3、要注意烹饪的食物使孩子喜欢，易于孩子咀嚼。

　　友情提醒：

　　一、尽量保持进餐时轻松愉快的气氛，这是增进孩子食欲的基本条件。孩子拒绝进食，绝对不能强逼他，不妨让他走开，孩子是不会让自己每一顿都饿着的，只要坚决不给他吃零食，等他下一顿饭再回到餐桌边就会大吃一顿，这比唠唠叨叨数落而后没有效果要强得多，如果不起作用，则要进行原因分析，参照以上的几种进餐状况研究特定的解决方法。

　　二、幼小的孩子需要父母的帮助指导，但不要给予过多的建议、提醒和催促，不要忙着给孩子喂饭和夹菜，不要令孩子知道饭桌上任性能引人注意。

　　三、不要期望孩子每一顿的食量一样，成人也会因心情不同而吃多吃少，应给予孩子一定的自由度。

　　四、不要拿着饭碗跟着迁就孩子，要让他们知道吃饭就必须到餐桌上，但切勿把气氛搞得严肃可怕。

　　五、进餐时要关注孩子的咀嚼能力，既有利于消化，同时咀嚼也是促进儿童智力发展的一个因素。研究认为，咀嚼时咬肌反复收缩、弛张可以促进大脑血液循环，咀嚼运动使口腔各种感觉器官兴奋，促进智力发育。另外，咀嚼促使消化道的一些分必物增加，可以刺激支配学习和记忆的海马神经元。

一、不能挑食：

人的长高过程有两个高峰期：一个是婴幼儿时期，另一个是青春期，这个时期促进长高营养是基础。要给孩子多吃些富含各类营养的食物，如豆类制品、蛋、鱼虾、奶类、瘦肉等动物性食物，富含维生素C和A以及钙等无机盐的蔬菜、水果等，尤其是钙，给幼儿和学龄儿童添加适量的钙质和鱼肝油，这对长个子是很有益处的。

二、保证充足的睡眠：

健美专家常说“孩子睡得好，长得高”。科学家们发现，生长激素出现分泌高峰是在孩子睡眠时——在晚十点以后，而且持续较长时间。希望孩子长个子，一定要在晚上十点以前就寝。充足的睡眠是促进宝宝长高的重要途径。

三、多选有利于长个的运动：

孩子的活动应当选择轻松活泼、自由伸展和开放性的项目，比如游泳、舞蹈、羽毛球、乒乓球、单杠等。而那些负重、收缩或压缩性的运动，比如举重、举哑铃、拉力器、摔跤、长距离跑步等，对身高增长是不利的。

四、保持愉快的心情：

影响孩子生长的重要的生长激素，在睡眠和运动的时候分泌较高，在情绪低落的时候分泌较少。如果您的孩子经常处于受到批评、责备，父母争吵的环境中，心情压抑、情绪低落，那会严重影响孩子长个。

   又到了户外活动时间了，孩子们在玩游戏———吃毛虫。看孩子们玩的那么自在，开心。使得我也不禁加入他们：“我也要加入，算我一个吧！”———我要求。“好啊”孩子们很快响应。

  我与孩子们一起围成圈：“吃，吃，吃毛虫，吃了......”静研跑过来，悄悄地蹲到我这儿。“干什么的？”我笑呵呵地问。“吃毛虫的！”静研忽闪着眼睛，笑眯眯地。“为什么不再家里吃？”我蓄势待发。“家里没有”—————跑!说完这句，静研咯咯地笑着飞快的跑了起来。“陈老师加油！”孩子们起劲的喊着，为我们加油助威。

  吃完了毛虫，宁宁提议：“我们一起来玩老鹰捉小鸡，我当鸡妈妈，崔老师当老鹰，一场有趣的游戏开始了，孩子们你拉着我，我拉着你，紧紧地抓着.........

  活动过后，与孩子们高高兴兴回到教室。“陈老师，下一次你还和我们一起玩好吗？真好玩！”“我也要！”“我也要！”“没问题，下次我们在一起玩！”“噢，太好喽！”孩子们欢呼起来。

  看着孩子们天真无邪的笑脸，心里有种幸福的感觉，只要你走进孩子的世界一点点，就会迈进孩子心灵一大步。走进孩子的内心世界，与他们一同欢乐，一同分享。 

   尧尧是个懂事的小男孩，但是有一个不太好的习惯，总是爱吮手指，平常见到总是会提醒他，可是总也改不掉这个习惯，我发现班里有好几个小朋友已经开始模仿他了。

    一次，我与小朋友聊天的一机会中，我提醒尧尧，并给他讲解吃手指的坏处，这次他好像听懂了，不停地点着头，并保证改掉这个坏习惯。在后来的几天里，我仔细的观察，他真的没有再吮手指，现在基本上已经改掉了这个坏习惯，这使我领悟到，教师可以与幼儿成为朋友。

   爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们努力学习、积极工作的心理推动因素.定性较差，一切从兴趣出发。

   引发自由敲打兴趣，引导有意打击乐器。 兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，久而久之便形成了认识活动的倾向，就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是，我引导孩子们寻找周围的声音，可以是原发的，也可以是自己敲击的，让孩子们注意倾听，然后进行比较。在这   过程中，启发孩子模仿声音的音色、节奏等，并让孩子们进行声音组合，两人、三人、四人……由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固，有意注意慢慢持续。在此基础上，我为幼儿提供了多种乐器，引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。

    采用游戏的口吻：“我们听听圆舞板是怎样说话的？”以激发幼儿玩弄乐器的欲望，让幼儿在愉快的玩乐器的活动中，初步学习乐器的演奏方法。接着我又带幼儿玩听辨游戏，如游戏“听听找找”、“听听做做”，让幼儿在比较中进一步感知不同乐器的不同音色，帮助幼儿了解乐器的音色等特点与情感表达的关系，让幼儿在认知感受的基础上学习表达。如玩大鼓和小铃游戏中，敲小铃时，他们就做小鸟飞、小兔跳等灵巧的动作；而听到大鼓时，他们做大象、老虎、熊等笨重、凶猛的动物的动作。孩子在整个活动过程中不断获得成功的体验，情感上得到满足，这样更有利于引发幼儿对乐器的兴趣，提高了活动的注意力。

         在日常生活中引导幼儿留意寻找有趣的声音和节奏，让幼儿将他在生活中所听到过的声音或节奏描述出来，如：池塘里青蛙发出的“呱呱呱”的叫声，大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声，小钟走时发出“滴答滴答”的有节奏的声音。通过不同方式的听力训练，幼儿对声音的刺激已从无意的兴趣发展到有意的感受。

有机会，有条件，通过玩的方法，去模仿成人的活动，去满足幼儿的好奇心，也让孩子们的创造力得以很好的发挥。有时，孩子们在游戏中自然的语言交流，能让我们教师发现孩子们的闪光点。

　　家长们，玩也是一种学习，幼儿的智力发展可塑性是很大的，超前的知识训练也许会有短期效应，但其后的发展未必像某些家长所期盼的那样超乎寻常。

　　所以，尊敬的家长，请让你的孩子多玩一会吧，给孩子们创造良好的玩的条件，让他们在玩中学习更多的知识。

        琳琳的

  琳琳是个性格温和，且有点内向的小女孩。平时老师跟她说话从来都是低着头，声音特别小。有几次活动课，我叫她回答问题，她总是不肯上台，很害怕的样子。于是我放弃了急于让她表现的想法。

  这天，我给孩子们上音乐课，鼓励孩子们自己单独演唱，小朋友们表现都很积极，跃跃欲试地举着手：“老师，我！”“老师，我。”我看了一眼琳琳，她怯怯地，想要举手又有些害羞的样子，我笑了：“我们琳琳唱的也很棒，琳琳来，给小朋友们展示展示！”我看着琳琳的眼睛认真地说。琳琳犹豫了一下，还是走了上来，她低着头，声音很小，扭扭捏捏的。“真棒！”我向她竖起大拇指，很陶醉的样子自言自语的说;“要是在大声点就更好了，琳琳的声音可好听了！”慢慢地，琳琳放开声音，大胆地演唱歌曲。歌曲唱完了，琳琳的梁上洋溢着幸福的笑容。

  活动过后，琳琳爱上了唱歌。之后的几天里，我有意识地接近她，与她聊天，逗她开心。琳琳主动跟老师说话了，脸上露出那天真的笑容。每个孩子都有自己的闪光点，要用适当的教育方法教育每一个孩子，用鼓励的方式来激发孩子的兴趣。

　　如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。

　　一、如何和孩子订立私下协议：

　　１、让孩子没有空子可钻。妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他没有反悔的余地。

　　２、告诉孩子做人必须守信用。妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。”

　　３、孩子必须清楚地答应他同意这个协议。

　　二、拒绝孩子违反协议的三条对策：

　　孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。

　　１、眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得有可趁之机。

　　２、拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。你必须……”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。如果遇到入园的时候，你正赶着上班，这时可以二话不说，直接送孩子到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。

　　３、拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。

　　妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；……这些饱含“母爱”的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子将来的生活埋下了无数隐患。